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张怡薇 著
当我们写作的时候,最自然的状态,应当是写散文。
情绪流泻一时,便在纸张上落下文字,由此写就散文。
而偏偏散文很难写好。
虽然语文课文多由散文构成,但是语文老师却极怕学生写散文。
一不小心,作文就扣一大半分了。
因为散文实在是太常见,微博里的小短文、朋友圈里的小感慨,乃至于爆款流量文、软文……
我们刻刻与散文打交道,所以反而对怎么写好一篇散文失了思路。更难说什么方法论——
那些常见的写作课里,大部分教的是逻辑的梳理,叙事的安排,情节的搭建,人物的塑造。
而散文,有什么好教的呢?
那么索性让我们回归到自然语言本身来。“文以载道”,文字的本质,是信息的传递。
我们写作,是因为我们想要传达。
初学写作的人常常面临这样的困境,心中明明有一团沉甸甸的感受和想法,却不知道该怎么传递出去。
那种蓄积在心中的创作的欲望,无法成功被“灵感”击中和分拆,最后混混沌沌的消失了。
这时候,与其听语文老师费力的讲着“散文要有真情实感、要形散神不散”不如看看我们熟悉的青年作家、复旦大学创意写作课教师,张怡微,怎么说。
我是在中学时代知道张怡微的。
彼时,新概念作文正在如火如荼的进行,《萌芽》也是每一个略略有一些文学梦的少年们的必读杂志。
张怡微是04年的新概念作文大赛一等奖获得者(刚好比郭韩晚一两年),后来走上了一条相当学院派,或者说乖乖女的文学路。
一直在《萌芽》上发表文章,也出版自己的小说以及散文。先是去复旦读哲学,后来读文学硕士、博士,现在则在复旦教写作。
无论是从理论还是实践来说,由张怡微来讲散文课,都是再合适不过了的。
这本由她在复旦大学创意写作MFA专业散文课的授课记录编写而成的《散文课》,就是一本极好的散文讲义。
作者从灵感讲起,切入到语言、情感、结构,之后深入探索一些“术”层面的内容,比如景语与情语、语言美、复杂情感、状物与言情等等。
正因为作者同时也是笔耕不辍的作家,所以书中有相当多的点,都深切切中散文写作的痛点。
譬如沉迷金句,沉迷精巧的比喻,而丢失表达的初衷。
譬如流于滥俗,或者攀于媚雅等等,更多沉迷在思想和情感之外的花活。
散文究竟该如何写好。
那些兀自生出许多零散的感受和想法,模模糊糊的灵感,何以生长出好的散文?
来听听张老师是怎么说的吧。