死亡的概念是指-死亡的概念是指选择题
原创，时间：2022-12-07 03:44:08
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高考地理选择评饭杂因衡逐孩外形句题的类型及解题策略1.比较研究型选择题
[题型特征]比较研究是一种对彼此有联系的事物加以对照、比较，确定它们的相同点和不同点，并分析产生异同的 原因的研究方法，是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位，特别是在区域地理研究中，比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中，有意识的设置比较型题目，目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法运用，培养对区域地理基础知识的掌握和分 析比较能力，通过横向和纵向效比较，加深对所学知识的理解。
[应对策略]在复习时不应把区域割裂开来，应对有相似性的、有联系的的部分加以关注，并联系相关知识进行横向 和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时，只温染钟表之非冷则行台应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解，熟悉区域发展的特点，并且能够迅速再现区域特征，才能对区域间的相同点和差异性做出比较。地形地势特征、气候边自使两队望响特征、河流水文特征、土壤和磁植被特征、经济特征以及人百居更确记械目树口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。
2．等值线判读型选择题
[题型特征]等值线图一直是中学地理教学中的一个重点内容，也是历年高考的热点，常见的等值线图有等高守仍约常小训酒举问获线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干条等值线来表示地理属原林标穿事物的分布状况，我们可以根据等 值线数值大小、排列方向、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规律等，比文字叙述更严谨和直观。因为等值线图取材广泛，和教材主干知识结合紧密，因此对等值线图的考查在以编圆厚后的高考试题当中出现的害粉浓宣讨风报示临运频率仍会很高，在复习中，我们必须重视对各类等值线图的学习和理解，这样才能在高病工命考中面对此类 试题得心应手。
[应对策略]解答这类体型必须掌握最基本的等值线图的判读方法，等值线图的判读可分如下步骤进行：一读图名，根据图名就可以 知道图中所给等值线的类型；二读数值范围和极端值的大小；三读弯曲方向和延伸方向，等值线向高值凸出数值为低，向低值凸出数值为高（“凸高为低，凸低为 高”）；四读疏密程度，根据疏密程度判断地理要素变化的缓急，等值线越密，变化越急，反之主立才，变化越缓；五读局部小范围闭合，若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等，则圈内的数值比闭合圈上的值更大，反之，若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值称客酒帮代听抓相等，则圈内数值比闭合圈上的值更小；六再结 合具体相关知识和特题井负记终哪皮普征进行解读。
在进行此类试题的解答时，经常会碰到判断等值线弯曲处与附近地区数值的高低、大小情况，最简单的方法就是“辅助线法”。通过辅助线上数值的分布来比较等诗阳练逐措参段日面被值线弯曲处与附近地区数值的关系。
3．坐标图判谈因红没曾效破议冲为读型选择题
[题型特征检]一般的坐标图有二维坐标图（平面直角坐卫滑利如计步标）、三维坐标图（平面正三角形坐标）、和多维坐标图（如雷达统计图、风 向玫瑰图等）三种类型。坐标图将数个地理要素的信息反映在一张图上，能够清楚地反映两个或多个地理要素之间的相关性或比例关系，是图表判读最基本的类型之一。通过对题目中坐标图的解读，能够较好的考查学生对数据的理解和运用能力、总结归纳能力、综合分析能力等，因此也是近年高考命题的一个热点。
[应对策略]坐标图的解读，首先必须准确地判读整个坐标系统中各个坐标的含义，所以必须对图名、图例等仔细观察，搞清楚图中 反映的是那些地理事物和要素之间的关系，然后根据图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系，同时特别注意坐标图中出现的峰值和谷值，并注意分析这些变化与相关地理要素和地理事物的相关性，为题目的解读做好相关知识链接。
4．区域定位型选择题
[题型特征]通过给出一幅区域经纬网图、轮廓图或景观图，要求学生首先根据图中的信息进行区域定位，然后以区域为背景，考查 区域内相关地理知识。这类题目对区域定位能力要求很高，且定位成功后，学生必须迅速根据题意对区域内的各种要素特征进行分析总结，并进行区域间的对比，得出结论，所以属难度较大的题目。
[应对策略]复习时，应对地球表面重要的经线、纬线通过的地区有较深的印象，了解重要的地区和地理事物所处的大致经纬度范 围，熟悉地理事物的相对位置，各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时，首先根据经纬度确定大致的纬度位置、海陆位置，然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置。
5．地理计算型选择题
[题型特征]高考中的地理计算是考查最基本的原理和概念，需熟练掌握基本的计算方法，但是因为此类问题的题干常以图表或材料的形式呈现，需要从图表或材料中提取相关信息，然后进行计算，所以难度较大。
[应对策略]常见的地理计算概括起来有以下几种：
计算类型
相关计算原理
比例尺的计算
比例尺=图上距离/实际距离（三者之间换算）
经纬网中距离计算
经线：111km/度；
纬线：111cosφkm/度（φ为纬度）
海拔和相对高度的计算
等高线图上任两点相对高度的计算：（n-1）d≤H<(n+1)d[其中n表示两地间不同等高线的条数，d表示等高距]
时区、区时和地方时的计算
某地时区数=该地经度/15°，对商四舍五入取整数；
经度每隔15°，地方时相差1小时；相差几个时区就相差几个小时；
所求地方（区）时=已知地方（区）时±时间差（东加西减）
正午太阳高度的计算
H=90°-纬度差（同减加异加）；
太阳能热水器摆放角度和楼间距的计算
昼夜长短和日出日落时间的计算
某地昼长=该地所在纬线圈昼弧度数/15°；
日出时刻=12-昼长/2；日落时刻=12+昼长/2
气温计算
根据对流层气温垂直递减率：高度每上升100米，气温降低0.6℃
人口自然增长率的计算
出生率=新生人口/人口总数；死亡率=死亡人口/人口总数；
自然增长率=出生率-死亡率
人口密度的计算
人口密度=某地人口总数/总面积
城市化水平的计算
城市化率=城市人口数/该地区总人口数
6．材料解析型选择题
[题型特征]题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者 其不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。
[应对策略]解答材料型选择题要从两个方面入手：首先要注意观察、阅读图、表、材料，充分把握图名、表名、材料中心内容。了 解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地理要素之间的相互关系，充分把握图表对材料的定性说明，是观察和分析的基础。其次是要结合设问再读材料。这样可以使我们再一次阅读材料时方向更具体，目的更明确，分析更有针对性。在阅读材料过程中，注意筛选有用的信息，去除干扰信息和无用信息，要特别注意材料当 中的“题眼”，即关键的字、词、数据等，这是做题的关键环节，此外，还应该注意材料中各个要素之间的联系和区别，准确理解材料所表达的内容，这样，才不至于再做题时对感觉模棱两可。
7．排序型选择题
[题型特征]排序型选择题一般要求把地理事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以，要求学生首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律，然后结合题干的要求进行排序。
[应对策略]解答这类选择题时，一定要抓住关键词语，搞清楚要排列的是什么地理事物或现象，再结合经纬度、海陆位置和国家、 省区、铁路、河流等相对位置类推理他们的位置关系，然后根据地理事物和现象的分布规律进行排序。在几个选项中，一般只要确定两到三个事物或现象的顺序就能得到正确选项，所以在排序时，应该首先把自己最熟悉的，最有把握的内容进行排序，然后逐项进行排除，这样才能保证答案的正确性。
8．综合型（组合型）选择题
[题型特征]这类题目给出的了多层选项，第一层选项中既有错误的，又有正确的，由第一层选项中的若干个选项组合起来又组成第 二层选项，也就是需要考生选择的选项。这类题目在一定程度上代替了高考中已经取消的多项选择题，对考生分析判断的准确性要求极高，因此在高考中这类选择题的失分率也较高。
[应对策略]解答综合型选择题的方法较多，其中排除法是常用的，也是效果较好的一种。即在多个选项中先找出错误项，然后将被 选项中含有错误项的排除，从而缩小选择的范围，然后对不同的的观点进行分析比较和判断，找出其中最合题意的选项，在此基础上再进行选择。此类题目知识覆盖面广，知识联系性较强，需要学生有扎实的基础知识，并在此基础上理解知识间的联系和区别，搞清地理事物及原理的生成过程，难度很大，因此需要认真复习，加 深对知识的理解深度。
9．其他类型选择题
除了上述类型的选择题以外，还有其他类型的选择题，例如地质剖面图、关系图、示意图等，只要理清个要素之间的关系，解答这类题目的难度不是太大。限于篇幅，不再一一列举。
需要说明的是，以上种种，都是对近年高考中常见题型的高度概括，高考是对学生知识结构和能力的全面考查，试题中往往对上述若干类选择题从形式或内容上进行综合，且内容取材广泛，考查形式灵活，同学们在复习过程中，不要过于关注试题的“形”，应该抓住试题的“魂”，透过试题看到更深层次的内容，抓住主线，顺藤摸瓜，理清知识网络，做到举一反三，这样才能在高考中永远立于不败！
3、现代死亡的概念是指
什么是死亡？
医学界把脑干死亡12小时判断为死亡，因为完整中枢神经系统目前尚无法移植。
脑死亡
全脑功能不可逆性的永久性停止，称为脑死亡。包括：
（一）大脑功能的停止：除运动、感觉之外，思考、感情等精神活动功能，即意识也都永久性丧失。脑电波消失。如果脑干功能尚存，有自发呼吸，则不能称为脑死亡，只能说是处于“植物状态”。
（二）脑干功能停止：脑干有网状结构、脑神经核、延髓血管运动中枢、呼吸中枢等重要结构。因此，脑干功能丧失意味着上述结构功能停止。网状结构功能丧失导致昏迷，脑神经功能丧失则引起对光反射、角膜反射、眼球反射、前庭反射、咽反射、咳嗽反射的消失；延髓功能停止，则自发呼吸停止，血压急剧下降，直至脑死亡。
大脑死亡
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