逻辑思维的基本要求-政治逻辑思维的基本要求

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原创，时间：2022-12-23 06:55:14

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关于逻辑思维的基本要求内容导航：

• 1、逻辑思维的基本要求
• 2、政治逻辑思维的基本要求
• 3、逻辑思维的基本要求知识点

1、逻辑思维的基本要求

逻辑思维能力强的人有三个特点：易懂、敏锐、快捷！

逻辑思维，即合乎逻辑的思考。所谓合乎逻辑的思考，就是用最简单的语言，为自己要表达的观点准备论据和事实，以便别人能够理解的过程。

一、易懂

1、搭建对方容易理解的逻辑

如果你想让别人能够听懂自己表达的内容，首先要进行的是积极的思考。

思考如何把你和听众放在同一个维度里，也就是说，你要明白对方的立场，才能站在对方的立场上，用对方能够听得懂的语言来表述你的观点。

有时候，我们自以为是的逻辑在对方眼里，却是不合逻辑的。如果想要达到易懂，就必须了解对方所处的状态、环境和认知能力，准备与之相应的逻辑表达方式。

例如，指路。

我初到一个城市，问路时，路人跟我说向东走到第3个路口，向北转，再过2个路口，看见某个标志，在路西就能看到。

你说我是听懂了还是没听懂？

如果我方向感很好，识得南北，那我一定能听懂。但是，我是初到，正晕头转向呢。如果路人能换一种方式跟我说，我就能明白了：

（指着东方）告诉我：向前走到第三个路口，左转，再过两个路口，看见某个标志，在你的左手边就能看到。

2、学会使用逻辑工具

逻辑工具基本形式有三种：

逻辑树状图：用于表达整体结构，是整体结构便的清晰。（如：组织结构图）

矩阵图：用于归纳和比较。（如：各种报表）

流程图：不同时间段应当进行的事件。（如：节目流程表）

二、敏锐

如何训练自己的思维能力的敏锐？

这就要求我们给自己营造一个逻辑思维的环境。

1、养成自己思考判断的习惯

在平时看新闻或听到某件事时，不要人云亦云。要养成自己思考判断的习惯。

这是什么？时间？地点？人物？过程？结论是什么？这个结论是真的吗？如果不是真的，它还可能是什么情况？你的结论是什么？根据是什么？你的根据站的住吗？还有什么事实可以支撑你的结论？

2、有意识突破经验论，让自己获得逻辑思维能力

人们在生活中会得出某种经验结论，这些不经过大脑的经验，有时是妨碍我们进行逻辑思维的绊脚石，突破的办法，就是不断的询问，这是真的吗？为什么？有什么论据和事实可以支撑？

例如在我们的生活里常常有自相矛盾的经验说：

浪子回头金不换 vs 好马不吃回头草

青出于蓝而胜于蓝 vs 姜还是老的辣

成大事者不拘小节 vs 细节决定成败

......

他们的区别就是，使用场景的转换，在合适的场景应用合适的谚语，让它符合你说表达观点的逻辑，就是符合逻辑的思考。

3、多角度剖析

立场不同，对同一件事的看法就随之发生改变。

例如：《我们与恶的距离》中李晓明事件，我们就可以从不同的角度，剖析这个事件。

经常把自己置于逻辑思维的环境，用合乎逻辑的思考来判断自己经历或看到的事情，就能培养自己敏锐、快捷做出反应的能力。

三、快捷

逻辑思维能力是可以训练的，瞬间的判断是一种思维训练。

1、专注最初的5分钟

在得到任务或获得讯息的最初五分钟，来概括事件，假设结论。

用“总——分——总”结构，先假设结论，再找事实和论据验证假设，最后得出结论。

2、反复验证假设，提高思维效率

尽可能的搜集资料和情报，反复验证假设的正确性，遇到错误时，要及时修正假设。

3、直接表达自己的观点

容易让别人听懂自己的表达，最重要的一点是：直接！

结论先行，把自己的观点直接呈现，精简内容，能用一句话说清楚的，不用两句话。

逻辑思维的养成并非一蹴而就，此处所举，也仅针对关于沟通表达力的逻辑思维。如果想培养自己的逻辑思维，可以多看看相关的书籍。

我是@素人远兮，一名在职中医针推医师，喜欢读书、刷剧、户外旅行。如果您喜欢我的文章，欢迎关注我~

（推荐答案！）


平时多看一些相关类型的书籍，合理参加一些思维类的培养课程，多看多想，要善于站在不同角度去看待问题，平时多动手写东西！无论工作日志、日记、心得体会、读书笔记还是其他演讲类内容。只有在动手的过程中，才能刺激自己严谨的思考！锻炼自己使用严谨的段落划分、脉络划分、词句精准使用等等潜力。这对于逻辑思维的提升帮助极大！

思维能力作为每个人都必不可少的能力，应该从小进行培养的，对于以后的成长发展都有很直接的影响，可以参加相关的思维类的培养课程班来进行系统性的培养学习，比较推荐的就是火花思维的课程了。
一、以多元思考法提高思考能力

所谓“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人，不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析，则即使再大的难题，也能找出解决办法。

那么，该如何培养多元思考能力？以下是三个不错的办法。

●提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”

有个童话故事，主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温20度，青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高，30度、40度渐渐升上去。然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果，这只青蛙最后被煮熟了。

我们的工作与生活，其实也有类似状况。一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术。

所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。

●从不同立场进行思考

一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的弹性。

想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。

●养成边写边思考的习惯

有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。

只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处。

2.提高逻辑思考能力

所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。

至于具体的论理思考训练法，则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。

●“由宏观到微观”思考法

所谓“瞎子摸象”，指没办法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像。

●MECE思考法

养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式。简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复。有“遗漏”就会错失机会；“重复”则白白浪费力气。

●使用逻辑树状图

“逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成。其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”。

3.提高创造思考能力

点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰。如何提升自己的创造与思考能力呢？以下是三种不错的做法。

●经常脑力激荡

一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。

许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向。

进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意。比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的。

●点子一出来，就加以整理

根据研究，思考新点子，可让右脑活性化；整理点子的过程属于论理，则能促进左脑活泼。因此，想出点子之后加以整理，即可同时训练左脑与右脑。

更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验。如果没有记录、整理，便会失去接受考验的机会。这样的点子通常用处不高。

●进行“重点化”与“分类”

活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程。

“重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来。

其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色。

脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能操作？其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果。

当然，一个人进行脑力激荡，难度较高。所以必须养成习惯，比如，不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出20个解决办法，5分钟之内想出30个解决途径等等。总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒 （推荐答案！）

2、政治逻辑思维的基本要求

逻辑是研究思维形式及其规律的科学，学习逻辑无疑是助于人们认识和把握思世鱼材屋司督良免团化维规律，提高思维效率，培养正确思到更维习惯，逻辑具有思维教育功能是不言而喻的，具体体现在:

4.1.1 培养正确思维意识。黑格尔(G·W·F·Hegel，1770一1831)曾说过，逻辑学正像生理学不能教给人正确地消化一样，逻辑学也不能教给人如何正确地思考思维，只能教给人认识思维的形式和规律性。掌握了思维的形式和规律性，只航际属是必要条件，当人愿意正确思维时，逻辑学才可能起模婷过呼首行精它控试引到促进和推动作用，即通过逻辑的学习可以培养人的正确思维意识和习惯，这正是逻辑的教育功能之一。对于逻辑学的学习，既要较系统掌握其理论知识，又要不断地运用去培养自己正确思维意识，自觉意识到遵守逻辑规律的要求是正确地进行思维的必要条件。

4.1.2 增强思维能力。现当代逻辑学已是高度抽象化和科学化的形式理论体系，通过逻辑学的学习，可以训练、培养人们的抽象思久医蒸再因保维能力，提高人们皮概电思维水平。如命题演算和谓词演算系统不仅仅是一些理论性很强的逻辑公理化系统，而且也是具有广泛应用性的形式化系统，通过对命题演算和谓居小办散等响末风词演算的学习和运用，住变评车室十占法良源不仅可以解决许多站由北神著实际问题，而且可以从一个崭新的角度——形式化(机械化)地思考问题，获取新知、获得逻辑思维能力的增长。

4.1.3 提高硫封请克李光最思维的效率。思维效率也就是思维速度，即在单位时间内，人的思维所能得出的正确思维成份或有效思想数量和质量。逻辑学要求人思维时必须遵守一定的思维规律和规则，这些规律和规则是人们长期思维活动中约定俗成的，是人类思维的客观规律和规则。运用一系列逻辑方法，有利于人们减少思维的弯路、避免误入歧途；同时，由于推理形式和证明形式的发明和应用，就使得有可能发挥推理和逻辑证明的效能，为取得人所必须的知识提供简捷的手段，由此，通过学习逻辑学石免光并运用之，可以大大提高人的思维效率。另外，由于对逻辑学的深层次运用，现代电子计算机才得以浓在发展，从另一个侧面种步目显体字电拓展了人的思维效能，可以肯定地说，当今计算机是人类思维效率极限化的机械化实现，如果没有逻辑科学的发展，也就没有变计算机的出现。

4·2 逻辑的品德教育功能

逻辑在提高人的素质，培养其优秀品质方面也具有多方面的功能。首先，逻辑能培养人的耐心细致、客观公正、坚持真理、坚持科学的品质。逻辑是规范性科学，人们学习逻辑，能使自己的言行更具有规范性，水时油素高转促使自觉遵守和运用逻辑规则的意识和行动，使人们思想更加严密、更加确切地反映客观课与以青层陈实际和更准确地表达思想，有益于杜绝偏见、摈弃恶习；逻辑学又是一门高度抽象严密精确的公理化体系的科学，在逻辑系统中，一切都是自明自圆的，不存在含糊或模棱两可，不存在同一门题的各家之言(即使有不同的系统，但这些系统之间必然是相通的或可转约模换的)，不像其它自然科学或人文科学，对同一问题，可能存在多种解释与论述，逻辑是以其精确性与自明性著称的，人们学习逻辑学，可以培养自己的科学意识和科学精神，尤其是在培养人们的精确意识和自明意识方面，是其他学科不能替代的。因此，逻辑在培养人的客观公证、坚持真理、坚持科学等诸方面有独特的作用。其次，逻辑能培养人们毅力、增强其自信心。逻辑学是一门抽象性很强、形式化、公理化科学，学习逻辑本身就需要学习者有毅力、有恒心、有知难而进的精神，因此学习逻辑对学习者而言本身就是对毅力和恒心的考验、检测与培养。同时，学习逻辑可使人充分体会到理性思维的力量(如很多不能直观判断的问题，可以通过命题演算或谓词演算解决之)，提高利用理性思维探求真理的意识，增强人们的自信心。

4·3 逻辑的科学教育功能

逻辑学发展至今，已是一门纷繁而系统的科学体系，尤其是现代逻辑，它已是与现代数学相通相融的一门精确性科学，不仅与数学紧密结合起来，形成符号数学、逻辑代数等多门数学分支，且与计算机科学、物理学、生物学、系统科学等结合起来，例如，在物理学领域，为了理论的系统化，达到在理论范围内运用推理有更大的严格性，并且对这些理论做出比较合乎逻辑的评价，就需经常运用公理逻辑方法，当今物理学中的力学、热力学、光学、原子力学和宇宙学的某些内容都是从逻辑公理化角度来阐明的。又如，英国逻辑学家武德热尔对生物的一些分支(如遗传学和分类学)进行了逻辑形式化的演绎，取得多项生物学发现或研究成果；生理学家J·任杰的逻辑公理化的生物学，对生物学或逻辑学的发展都是有益的。再如，数理逻辑，尤其是布尔逻辑，对计算机科学的产生与发展起了巨大的推动作用，其中布尔逻辑是设计电子计算机开关电路不可少的逻辑理论和方法，是电子计算机硬件的基础设计方法，随后诞生的属于逻辑学范畴的人工表意的符号语言、形式化公理系统的方法，以及由哥德尔不完全性定理的证明所发展而来的递归算法，都是研制计算机语言、发展软件和扩大硬件功能不可缺少的逻辑理论和方法。因此，学习逻辑学，就是学习一门十分严密精确的科学、从中会受到多方面(尤其是公理化)的科学熏陶。逻辑学无疑有科学教育功能。

4·4 逻辑的人文教育功能

逻辑有欧洲、印度和中国三大策源地，相应有各自的发展史，而现当代逻辑学也是一门分支倍出的学科，较系统的学习逻辑学就能深受人文内容和人文精神的教育和熏陶。

逻辑与哲学从一开始就是紧密结合的，现当代逻辑基本上可称之为哲学逻辑，学习逻辑在一定程度上也是对现当代哲学尤其是西方哲学的学习。逻辑又是与语言(包括人工语言和自然语言)密不可分的，通过逻辑尤其是语言逻辑的学习，不仅有助于逻辑学科素养的提高，而且有助于对语言更深层次的掌握和运用，因此学习逻辑也是间接地学习、应用和研究语言。逻辑学与伦理学、法学、社会学、心理学、经济学、教育学、政治学等一切人文科学都有紧密的结合，形成各种应用逻辑学或逻辑的各科应用，学习这些逻辑学，不仅是学习逻辑学本身，也是学习相应的人文科学。由此，逻辑具有多方面的人文教育功能。

4·5 逻辑的创新教育功能

创新是知识经济时代的显著标志，创新教育越来越受到人们的重视，尽管实施创新教育的措施、途径和方法是多层次、多方面的，但逻辑教育无疑是培养人们创新思维、提高人们创新素质与创新能力的根本方法。这主要是由逻辑的实质所决定的:创新基于创新思维，创新思维是逻辑思维和非逻辑思维(想象、直觉、灵感、顿悟等)的有机统一，创新过程实质上是逻辑思维和非逻辑思维的互补过程，而且就非逻辑思维而言，非逻辑思维本质上是不可能脱离逻辑思维而存在的，要依靠逻辑思维，甚至于非逻辑思维是可以化归为逻辑思维的。所以创新思维是一种以逻辑思维为基础的“逻辑思维浓缩”或“逻辑思维后”，是逻辑思维过程的产物。尤其是现代逻辑(如现代归纳逻辑)的知识创新意义是很值得重视的，因为现代逻辑中的许多思想和方法是能行的和机械的，用于指导社会和科学技术实践就是直接的工具，体现了逻辑的非人文的、技术性的功能。

3、逻辑思维的基本要求知识点

其实数理逻辑不需要确切的哪门数学知识，他注重的是数学的严密与精细的思维，是内在的修养，而非外在的知识。数学的最高境界就是忘掉一切，无招胜有招。此时学逻辑必能事半功倍。祝你成功！


如果你是高中的，那可以学一下里面完全证明和不完全证明的部分。如果是大学，可以自己看书，
数理逻辑的重要著作有哥特洛布·弗雷格（Gottlob Frege）的《概念文字》（Begriffsschrift）、伯特兰·罗素的《数学原理》（Principia Mathematica）等。

你还可以同时学习哲学和计算机语言，这三门有叠加的部分

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