探囊取物的意思

编辑整理：整理来源：维基百科，浏览量：67，时间：2022-08-28 15:21:01

探囊取物的意思，探囊取物的意思和造句，探囊取物啥意思

（学生齐声背诵《春江花月夜》）

师：刚才,我听到了世界上最好听的声音，那就是孩子读书的声音。当孩子们用最好的声音、读最美的诗时，这个世界就是非常美好的。今天，我们176班尤其美好，来了很多听课的老师，我们掌声欢迎。

师：孩子们，你们知不知道，听课的老师最需要的，不是你们的掌声，而是你们在课堂上展现你们生命本来的美好样子。那么，从这一刻开始，我们的心中不再有听课老师，只有我们平常的课堂。明白吗？今天我们要学习《文言文两则》，同时要学习《语文主题·四》上的两篇文言文，我们一起来读它的题目：

生：囊萤夜读 铁杵成针 司马光好学 怀素写字

师：这四篇文章，都跟读书有关系。你们课前搜集了一些和读书有关的名言，我们来交流一下。

生：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

师：这是英国著名思想家培根的话：凡有所学，皆成性格。读书不仅仅增长我们的知识，也塑造我们的人格，谢谢你。

生：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。——毛泽东

师：是的，读书是比吃饭睡觉更重要的事情，因为读书关乎我们的精神成长。

生：吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

师：因为知也无涯，所以学无止境，对不对？

生：读书，使人心明眼亮。

师：难怪我们班上那些学霸都长得很漂亮，因为心中有书，所以心明眼亮。好，孩子们，我们的分享到此结束，让我们记住培根的话：凡有所学，皆成性格。今天，我们就来看一看，读书是怎么塑造我们的性格，改造我们的人生的。

师：首先我们进入第一个部分。

师：同学们已经预习过了，男生来读第一篇文章。读书要身正、心正，声音洪亮。注意按节奏来。

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：女生，男生有一个字读得不太正确。有同学发现了没有？

生：那个字应该读盛（chéng），而不是盛（shèng）。

师：对，chéng，组词组成“盛饭”，就是把东西装到器皿里面。长句子断节奏时，不是一刀两断，而应该是藕断丝连。来，再一起来读这个长句子。

生：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。

师：你们的丝还连得不够，再来。

生：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。

师：对，“藕断丝连”的丝，就是我们的气息。我们的语音断了，气息不能断。来，女生读下面的。

生：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

师：这两篇文章都是文言文，文言文和白话文最大的不同是什么？

生：我觉得白话文说得比较清楚，说了很多，文言文只有一点点，很难读懂。白话文说了很多，文言文就把它概括成几句话了。

师：白话文直白通畅，文言文深奥凝练。同学们感受到了，我的语言跟李湘衡语言的不同吗？我的语言就是文言文式的，李湘衡的语言是比较直白白话文式。那么我们读文言文遇到的第一个障碍，就是要如何读懂。根据经验，你觉得我们要读懂一篇文章可以借助哪些帮手呢？

生：注释

师：对，课本下面有注释，还有呢？

生：联系上下文。

生：还可以看插图。

师：对，这个方法很好，看插图，好的插图总是能够很好地展现文章的主要内容。

生：查资料。

师：我们有足够多的方法。那么我们先从最简单的方法开始。现在打开语文书看看注释，两分钟，然后关上，看能不能记住。

（学生自学注释）

师：好，关上书。我们进行第一级训练，秀才级别的。

师：第一个。

生：萧敬勤勉。

师：读得不对，到底是什么？

生：肃。

师：对。恭就是严肃、恭敬。恭、勤看上去是两个字，实际上在文言文是两个词语。文言文大多是单字成词。

师：博学多通，通。

生：通就是明白的意思

师：好，下一个，练囊。

生：白色的口袋。

师：白色的口袋就是练吗？白色的什么做的口袋，才叫练囊？

生：薄绢。

师：绢是一种丝织品，练就是一种白色的丝织品。李白的偶像谢朓，曾经写过一句诗，叫做“澄江静如练”，就是说清澈的江水像一条白色的丝带一样。囊是口袋。你还知道哪些包含“囊”字的词语？

生：囊中取物

师：和“探囊取物”意思一样。

生：锦囊妙计。

师：如果形容自己没有钱，那你说什么呀？

生：囊中羞涩。

师：过是溪，是。

生：这。

师：很好。方磨铁杵，方。

生：正在。

师：感其意。

生：李白被老奶奶的意志所感动

师：要记住，感是被感动。

师：还卒业，卒。

生：完成。

师：对，完成。我们说一个人死了，就会说“卒”。死了，就完成了他这一辈子。孩子们，想一想，这些注释都掌握了吗？是不是达到秀才级别了？接下来我们前进到举人级别，把语文书打开。我们用组词的方式来解释这个词语。

师：家贫不常得油，贫。

生：贫困。

师：或者说是贫穷。大家看到没有，贫下面是个什么字？

生：贝。

师：贝，就是最初的钱，钱都分了，就贫穷了。弃去，弃。

生：放弃。

师：好的。那么接下来我们挑战更难的进士级别。这个级别是卢老师设置的，你们以前从来没有做过，进士是读书人最高级别，所以是有难度的。小组讨论完成。

师：有答案了没有？好，我们先用成语形容一下刚才我们找答案的心情。

生：绞尽脑汁。

生：搜肠刮肚。

师：书到用时方恨少。所以平常要加强积累。首先看继，有没有知道的？

生：夜以继日。

师：同学们，还可以去查一个成语，焚膏继晷，就是点蜡烛来继续太阳，和夜以继日一样的意思。博。

生：博学多才。

师：形容一个人读了很多书，我们说他——

生：博览群书。

师：欲——

生：为所欲为。

师：相比“为所欲为”来说，我更希望你们说孔子这句话：从心所欲，不逾矩。来，我们一起来说这句话——

生：相比为所欲为，我们更喜欢孔子的话，那就是从心所欲，不逾矩。

师：还有吗？

生：欲罢不能。

生：蠢蠢欲动。

生：跃跃欲试。

生：欲哭无泪。

师：方磨铁杵，来我们一起读这个词语：切磋琢磨。《三字经》里说什么？

生：玉不琢，不成器。

师：琢就是加工玉，磨是磨石头，切是加工骨，琢是加工角。磨，有没有知道的？

生：如琢如磨。

师：对，不错。你是在哪里学过来这个词语的？

生：《论语》。

师：这个绝对是进士级别哦。还有没有？我们形容大侠，说他准备了很长时间，终于修炼了一个盖世技艺，怎么说——

生：十年磨一剑。

师：对了，概括成成语就是十年磨剑。古代读书考进士的，有的是十年磨一剑，有的是一生磨一剑，像《儒林外史》里的范进，五十四岁才中举。

师：现在，我们学到三种掌握词文言文词汇的方法。在这样的基础上，我们来讲这两个故事。你们前后桌两个人交换，一个人讲一个，另外一个人讲第二个。好，开始。

（学生讲故事）

师；刚才至少都讲了一个故事吧？我现在挑一个同学来讲《囊萤夜读》的故事。

生：有一个叫胤的人……

师：他姓什么？姓车，车胤，文章选自《晋书·车胤传》。

生：有一个姓车的人……

师：就是有个人叫车胤。

生：有个人叫车胤，他很喜欢读书，博学多才。家里很贫穷，连油都很少有。夏天的夜晚，他拿着那个囊装了十几只萤火虫来看书。

师：要让萤火虫的光亮到能看的程度，要符合哪些条件？第一个是晚上，从哪里看出来是晚上？

生：月。

师：夏月，就是夏天的晚上。第二是囊，囊有什么要求？

生：白色的，薄的。

师：第三，是数量要达到多少？数十，是十几只还是几十只？

生：几十只。

师：我们全班同学齐声把这个故事读一遍。

生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

师：《铁杵成针》这个故事就比较简单了，小时候听爸爸妈妈不知道讲了多少遍了，是不是？来，讲一讲。

生：磨针溪在象耳山的脚下，传说李白在山中读书，逃学了。经过这条溪的时候，看到一个老奶奶在磨铁棒。他就问她，老奶奶，你在干什么呀？老奶奶回答说，她要把这根铁棒磨成针。李白被老奶奶的意志感动了，回去完成了学业。

师：非常好，我觉得谢中博是真的理解了这个故事。问之，“之”是李白问的话，在课文中省略了，他还能够把省略了的话补充出来，这是真的读懂了书的进士级别的孩子。好，我们把这个故事也读一遍。

生：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

师：这两个故事，我们似乎学得差不多了，但实际上我们的学习还只走了第一步，我们现在走第二步，一分辛苦一分才。我们《语文主题学习·四》上有两篇，《司马光好学》和《怀素写字》。这也是你们课前读过了的。

师：老师用四个故事，来教育你们读书要认真的道理，可是你们信不信呢？你们会问，读书有什么好处呢？读书和人生的成就有没有关系？我们先看这四个人的介绍。

投影：

车胤，东晋大臣，风姿美妙，敏捷有智慧，刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，进爵侯。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权。

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

司马光，北宋政治家、史学家、文学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

怀素，唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。

师：车胤，是一个贫穷到家里都点不起灯的人，如果他不读书，他可能就一辈子过着贫穷的生活。可是因为读书，他成了这样的人——

生：护军将军，吴兴太守，尹，吏部尚书将军。

师：最重要的是，他的性格——

生：为人公正，不畏强权。

师：这充分说明了闫昊晨跟我们分享的培根的话——凡有所学，皆成性格。我们再看李白，大家非悉。诗仙，最伟大的浪漫主义诗人，不是所有的人都称得上伟大，但李白绝对是。司马光熟悉吗？

生：司马光砸缸。

师：司马光在历史上，可不只是砸了一个缸而已。司马光四朝为官，然后是著名的政治家，史学家，文学家，编了一部在中国历史上最具影响力之一的史书《资治通鉴》，和司马迁的《史记》相提并论。

生：我知道！我读过！

师：怀素被誉为“草圣”，和前几天我们学的《山中留客》作者张旭双峰并峙。那么，他们这些成就的取得，跟少年时代读书的经历，有没有关系呢？

生：肯定有关系。

师：接下来，卢老师要教你们做一件非常难的事情，在每篇文章里找出一个字，也就是我们说的“文眼”。

生：文章的眼睛？

师：对。我们找出一个字来，概括他们成功的秘诀。这个字，是一个动词。努力是一种动作。找到了就用笔圈出来，想一想理由。

（学生默读，思考）

师：当然，一篇文章里的文眼，每个人都有不同的想法，我们取大家比较公认的方法。好，现在我们来交流。先看《囊萤夜读》。

生：我找的是“继”，因为我觉得这个字可以体现他的坚持，就像在告诉我们：他就算家里很贫穷，但是他只要有一点微弱的灯光，他一样会继续学下去。

师：白天读了晚上读，坚持不懈。我们可以来仿说这个词语，夜以继日，夏以——

生：继春。

师：秋以——

生：继夏。

师：冬以——

生：继秋。

师：继是一种持之以恒的态度，不是一曝十寒的态度。

师：好，那么《铁杵成针》的文眼呢？

生：还。

师：理由？

生：就是李白逃学之后，他又回去了，他继续学习。

师：还有没有更合适的词语？

生：磨。

师：很好，我也同意这个词语。我们用磨组词——

生：磨炼，打磨，磨砺。

师：磨是一日接一日地去用功。李白读书用不用功？几乎所有人，都认为李白是天才。我告诉你这个天才是怎么做的。他说他读书的时候，曾经拟作《文选》这本书，《文选》南朝的萧统编的，是一本当时所有读书人都必须读的，李白把《文选》把每篇文章都仿写三遍，这个文选有518篇，乘以三是多少篇？

生：1554篇。

师：可是，这1554篇他觉得不满意，一把火全部烧了。李白这样精益求精的态度，就叫做——

生：磨！

师：就是好事多磨，就是十年磨一剑，就是如琢如磨。《司马光好学》个文眼很难找。司马光成为这样杰出的人，他最主要的是什么？

生：学.

师：还可以。还有没有比学更好的？

生：诵。

师：诵就是背诵，也可以。还有没有？

生：思。

师：也不错。书不仅要读，而且要思。我们把这个文章再读一遍，看看它主要是强调司马光在哪个方面。

师：孩子们，司马光的兄弟们，学习了没有？背诵了没有？思考了没有？但是，司马光比他们更加怎样？找到这个字，这个字是什么字？

生：功。

师：功，对的。要收功远，必须用力多。我们一起来读这句话——

生：用力多者收功远。

师：读书，要舍得用力，要舍得下笨功夫。看《怀素写字》，怀素成为草圣，他最大的一个秘诀在哪里？

生：穿。

师：把他板子都写穿了，真用功？可是，他是怎么才能把这个板子写穿的？

生：再。

师：对，我也同意这个字。再，是什么意思？

生：继续。

师：我们平常说一而再、再而三，再是什么意思？

生：反复，反反复复练。

师：我们看大屏幕上几个字，继，磨，力，再。这几个字里藏着这四位杰出的人、伟大的人成功的全部秘密。

师：这个秘密，我们叫做刻意练习。刻意练习，是现在全世界最流行的四个字，大家把它写在书上。没有什么才华，不是可以通过刻意练习来成就的。我们听到很多人说：有些人有天赋，所以他不用努力就能做得很好；我很笨，我怎么努力都不够。我们怎么努力都不够，只不过是因为，我们还不能够像车胤那样——继，不能像李白那样——

生：磨。

师：不能像司马光那样——

生：用力。

师：也不能够像怀素那样——一而再，再而三。卢老师给大家讲个故事，让你们看看什么叫天才出自刻意练习。有个拉小提琴特别厉害的人，叫帕格尼尼。我们知道，小提琴是有四根弦的。有一次帕格尼尼在举行演奏会的时候，拉着拉着曲子，“啪”，一根弦断了，只剩三根了。别人就觉得，哇，琴弦都崩断了，三根弦能拉吗？他继续拉，拉着拉着，“啪”，又断了一根，只剩两根弦了。人家想，哇，还能拉吗？帕格尼尼继续拉，拉着拉着，“啪”，只剩一根了。帕格尼尼就在一根弦上拉完了整首曲子，这一下全世界轰动了。你觉得帕格尼尼是不是天才？

生：是的。

师：帕格尼尼的确是不可世出的天才，能够在一根弦上完成这么高难度的曲子。可事实证明，这只不过是帕格尼尼的一次自我炒作。这是他刻意练习的结果。有一次，他找到一个心爱的女子，他说我要为她写一首特别的曲子。他想，我能不能用两根去拉呢？他就写了一首专门用两根弦拉的。当他用两根弦拉得很好的时候，他想：我能不能用一根弦去拉呢？事实证明是可以的。所以他拉断三根弦，不是偶然的，而是故意的。帕格尼尼这个例子告诉我们，所有的才能都可以通过刻意练习得到。刻意练习，就是我们今天所学的四个字——

生：继，磨，力，再。

师：孩子们，我们之前都有过懒惰的情绪，是不是？我们之前，都有点不自信，是不是？但是我希望学过这几篇课文以后，你们能够知道，只要我们能够像车胤、李白、司马光、怀素和帕格尼尼一样去刻意练习，我们也能成为大家所认为的天才。

师：我们来齐声诵读这些和读书有关名言——

屏显：

读书破万卷，下笔如有神。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

用力多者收功远，刻意练习我能行。

师：课后，从这四则文言文中选择自己喜欢的文言文背下来，如果你觉得有困难，请试一试刻意练习。好，下课！

卢望军，民族职业学院附属小学教师。从乡村到城市，从中学到小学，向远方更远处行走，从未停歇；爱阅读，爱写作，爱一切美好的事物，向生活的青草更青处漫溯，始终好奇；上语文课，当班主任，和天南海北的语文同仁文来字往悲欢与共，在寻常生活里诗意栖居，沉醉不知归路

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