习惯说文言文 习惯说文言文
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前沿：习惯说文言文
译文：
清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他低下头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。
一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。
父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了，低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。
原文：
习惯说 清代刘蓉
蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。
一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。
噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
扩展资料
《习惯说》选自刘蓉《养晦堂诗文集》。这篇文章主要采用了记叙和议论的表达方式，揭示的道理是，对于一个人来说，无论是培养好习惯，还是克服坏习惯，都应该从
少年时期开始；因为这个时期，是形成各种习惯的最初阶段，培养好习惯不容易，克服坏习惯也不容易。
正如文中所说的：“故君子之学，贵于慎始。”而一个人在
学习时，初始阶段的习惯也非常重要，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
这篇短文，通过生活中的一件小事，写出了大道理。由此及彼，因小见大，发人深思。作者先写少年时代在养晦堂西侧的一间小房子里读书的情景。“俯而读，仰而思；思有弗得，辄起绕室以旋。”这一描述，就生动地勾勒了一个善于思考的读书人的形象。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”不善于思考，就很难说学有所获，更谈不上什么有独到的见解。文章以“思”为经，贯穿始末。因“思”而“绕室以旋”，从“旋”而极其自然地引渡到主题的阐发。总之，这都是善于思考的结果。
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
不少中小学生对于学习文言文是比较头痛的，关于为什么要学习文言文和我们在生活中也不用文言文古汉语来说话的问题，小岛老师不再累述。同学们和家长朋友们只要记住这一点：学好文言文，对语文学习综合素养的帮助是很大的，语言的学习过程中，不是把说话讲好、文字认识就可以了，我们需要了解语言文化的发展，体会各个历史阶段的语言文字魅力，才能真正理解语文，学好语文。有些同学和家长，在初学文言文的时候，不得要领，尽管也花了很多时间和精力，但是文言文学不好，在语文考试中总是丢分，确实是挺恼人的。小岛老师分享学好文言文的6个基础，希望同学们能从这6个最基础的方向去学习文言文，全部掌握了，才能保证在考试中不被扣分。
1、诵读是首要的学习方法
学习文言文肯定是要诵读的，死记硬背也是方法，但不是最有效的学习方法。诵读除了背诵，重点是在读上。只有反复读、经常读，才能体会古汉语在语言表达上的韵味和规律。在《中小学语文课程标准》中要求学生熟读文言文中的精彩段落，背诵全篇文言文，教学目的也在是更好地体会文章的意思，理解是第一。同时，诵读要因声求气，体会古汉语的音节美，了解文言文的抑扬顿挫，从这个角度去和作者产生共情，体会文言文传达的思想感情。对于不理解文言文，不愿意体会的同学，死记硬背是痛苦的。但是粗通了文章，咬准了字音就是熟读的前提。诵读是学习文言文的首要学习方法，把中小学课标中的文言文必背数量通关，这都不是单纯地为了考试，可以是能让你受用一生的语文基础了。
2、常用词的学习捷径
在文言文中，词语是最基础的知识点，也是考试的考点。学好文言文，和词语是分不开的。多义词、古今通用、古今异义的词语是打开文言文学习的钥匙。就像是我们在一年级，初学语文一样，也是先从词汇学起，再经过段落、篇章的学习，逐步掌握语文学习的意义。有一些比较好的教材，已经帮同学们归纳好了常用词的学习数量，通过归纳和总结，我们同学可以在语文老师的指导下，集中学习这些常用词语。有哪些实词和虚词是考点，因文而训、只求其异，才能真正把握词语的意思。而词语学习作为文言文启蒙学习和教学，这是个语文基本功，和写字一样，是需从小进行练习的。
3、文学常识的了解和学习
对于文言文学习，不光只有词语和释义，大量的考点来自文学常识。这也是我们要积累的文言文知识点，我们要了解作者，他的时代背景、创作背景，才能更好地理解文言文的艺术，理解文学常识，帮助我们提高学习文言文的兴趣。属于一通百通的学习方法，很多同学苦恼，文言文看不懂，古人怎么喜欢这样说话？没有什么意思，哪有我们现在的网络用语好玩，但是真正去理解了文学常识。李白作为唐代大诗人，他是个怎样的人？他为什么被后人誉为“诗仙”，在他的身上，流传着怎样的趣事？了解这些文学常识信息，定能在考试中发挥其应有的作用，帮助同学们去积累文言文学习的常识。
4、学好文言文不要和白话文脱轨
什么才是学好文言文的标准？学贯古今？考试不扣分？其实都不是，这只是能力标准，真正学好文言文，是没有障碍的阅读，能够领会和感悟到作者的情感。很多同学觉得文言文难学，主要还是没有脱离白话文的语境，用白话文的语言逻辑方式去理解文言文是行不通的，想要深入地理解文言文，就需要把文言文和白话文结合，文言文的语言使用习惯，有很多我们现在都还在使用，有时候读到这些句子，我们可以不用翻译，也能理解。文言文中的诗句、词汇在我们的白话文中已经归纳为成语的也不在少数。比如庖丁解牛、黔驴技穷等等，这些词在文言文中是什么意思，在白话文中又有怎样的使用规范？都是我们学习的内容，如果把两种语言分开，就加大了难度。
5、抓住关键词句，领悟诗文内容
学习文言文，我们最要解决的问题就是如何能够看懂它。扫除了语言障碍，才能领悟诗文的内容。而如何扫除？我们也不能回到古代，天天用文言文说话和书写，只有在学习的过程中，抓住关键的词句，去找到所谓的文眼，体会文言文的语境，比如乡愁类的古诗文，古人为什么可以从月亮、江枫渔火来传达乡愁？床前明月光、日暮客愁新、江枫渔火对愁眠……这些诗文就是关键词句，考试的时候考的也是如此的关键词句，让你说一说，作者是怎么来表达的。所以学好文言文，看似脱离了生活，但其实在生活中，我们写作也好，说话也好，表达的意思也都需要关键词句的支撑。很多同学表达能力差，也会让他人无法明白他想表达的意思。那我们在练习的过程中，就需要先从句子练习起。
6、坚持精读和泛读，积累文学素材
小学阶段的文言文考试，基本不会超纲，还是会从课本中去选择摘录重点的短句。但是中考的文言文，不是来自课本，一定是来自课外素材。那么如何去积累这些文言文素材，难道把古代人的书籍统统都背下来吗？显然是不对的，文言文的学习基础是活用，积累的原则也是需要精读和泛读的支持。熟读、背诵和理解都属于精读，博览和积累文学常识属于泛读，到哪里去积累这些文言文素材？
结合课本的学习要求，去找到同一个作者写的同类书籍，考试中经常出现的选材，文言文的通俗汇编读物，大概的阅读积累方向也是从见到到难，细水长流，持之以恒。这是学好文言文的最后一个基础方向，6个基础，6个学习的目标，同学们，你们还会觉得学习文言文很难吗？欢迎留言评论。
补充拓展：习惯说文言文
译文:清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，每经过，刘蓉总要被绊一下。起初，他感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。
刘蓉父亲发现这屋地面的洼坑，笑着对刘蓉说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？”随后叫仆童将洼坑填平。
父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，他心里一惊，低头看，地面却是平平整整，他别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
刘蓉不禁感慨道：“习之中心甚矣哉！……故君子之学，贵乎慎始。”