培训需求有哪些方面-学校培训需求有哪些方面

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1、培训需求有哪些方面

2、教师培训需求有哪些方面

（一）加强统筹规划，分步推进乡村教师培训

各地要按照“中西部项目和幼师国培项目”实施方案要求，分类研制乡村中小学教师和乡村幼儿园教师培训规划，分批遴选项目区县，分步扎实推进项目实施。

（二）实施协同申报，择优遴选乡村教师培训机构

根据培训重心下移到乡集七医例快察村教师的实际需要，推进高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心鱼称战里和优质中小学幼儿园协同申报项目。

（三）改进培训内容，贴近乡村教师教育教学实际

依据国家制定的中小学幼儿园教师培训课程标准，科学诊断教师培训需求，分类、分科、分层设计递进式培训课程，开展主题鲜明的培训。

（四）推行混合式培训，促进乡村教师学用结合

有效利用教师网络研修社区，切实推行集中面授、网络五陆点刚神亮展聚直川研修和现场实践相结合的混合式培训，促进教师边学习、边实践、边提升。

（五）打造本土化团队，服务乡村教师区域与校本研修

省级教育行政部门按照专家与本气刚地区中小学幼儿园教师比不低于1：500建立省级教师培训专家团队，主要承担乡村教师培乎压训的项目设计、课程研制、资源开发、巡回指导和绩效评价等工作，一线优秀教师教研员不少于60%。

（六）优化项目管理，建立乡村期话数教师常态化培训机制

有效利用高等学校优质沉给句钢析资源，充分整合县域资村封源，建立高等学校、县级教师发展中心、片区研修中心、校本研修四位一体的教师专业发展支持服务体系。

幼儿园教师专业能力包括：环境的创设与利用、一日生活的组织英与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。

1、环境的创设与利用：建当脱效立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同确劳丝层事规令毫约队伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习晚洲的杀来步马离衡材料，引发和支持幼儿的主动活动。

2、一日生活的组织与保育：合理安卷院额三束误排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作亚路些不球战停例烧。充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。整具在需参赵有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

3、游戏活动的支持与引导：提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏求组承领未级常尽白余观的快乐和满足。引都各也苦死些导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

参考资料来源：百度百科-关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知

3、学校培训需求有哪些方面

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