现代教育网-现代教育网_学生专区
原创，时间：2023-04-30 19:34:13
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现代教育网英语学生专区
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现代教育网
邯郸市现代高级技工学校、邯郸市现代工业中等专业学校，是河北省人力资源及社会保障厅和邯郸市教育局分别批准成立的职业学校。学校集高级技工、中专学历教育、技能培训于一体，为河北省民办教育协会理事单位。学校凭借一流的教学设施、先进的教学理念、科学的管理方法和良好的社会口碑，先后被评为邯郸市示范学校、邯郸市优质品牌学校、中国社会组织评估最高级“5A”级。学校党总支书记、校长刘英魁是全国优秀教师金质奖章获得者、河北省民办教育协会常务理事、邯郸孝德文化研究会副会长。
学校占地100余亩，拥有46个现代化实训室，教职员工近200人，在校生3000余人。学校牢牢把握立德树人总要求，坚持服务宗旨，把握需求导向，主动调整职业院校办学功能、专业结构，推进产教融合协同育人。学校以“厚道做人，仁心育人”为校训；以“办老百姓放心学校”为宗旨；笃行“让学生满意，让家长满意，让企业满意，让社会满意”的办学理念；注重培养学生的职业素养、创新精神和创业能力，大力推进校企合作、产教融合，以培养高级技能性人才为己任；紧紧围绕岗位技能“开展一体化教学”的人才培养模式，给学校专业建设与发展注入了活力。
目前学校开设计算机应用与维修、电子商务、3D打印技术应用、幼儿教育、制冷设备应用与维修、电梯工程技术等专业。2019年，学校学生参加省、市技能大赛，获得个人、团体一等奖18个；个人、团体二等奖31个；个人、团体三等奖19个；14名教师被评为指导教师；学校被评为“优秀组织单位”。
学校每年定期召开各种规模和形式的毕业生专场招聘会和双选会，形成了稳定而完善的就业服务体系。学校通过产教结合，提升了学生综合素质，满足了企业对技能型人才的需求，同时开拓了农村家庭创新致富的新路子，使学生就业有了保障。
今天，我们特选择了该校四名优秀毕业生跟大家见面，让广大读者了解现代教育学子的风采。
董嘉伟
我是来自2016级计算机专业1616班的董嘉伟，我的班主任是戈帅老师。我现任深圳百果园实业发展有限公司北京西城区西四店长，薪资董嘉伟 7000元-10000元不等。
在这里我想告诉大家，毕业以后就进入一个非常大的社会，在这里你会见到形形色色的人和各种各样的事物。希望你们不会丢掉自己的初心，永远明白自己想要的。
星光不问赶路人，时光不负有心人！努力吧，加油吧，我在百果园等你！
宋伟
有人说寒窗苦读十余载，只为一朝金榜题名，我想说的是金榜题名并不适合我，因为自身原因我并没有那个能力。但是，人总要长大总要独当一面，独当一面就要有一技之长，所以在初中毕业时我选择了学习一门技术。
经过初中老师的推荐以及自己与父母的实地考察和比较，我选择了邯郸市现代教育中等职业学校。在现代教育学校，经过学校的栽培与老师的教导，我成长了很多也学会了很多。毕业后，我以优秀的技能专业成绩，在学校的带领下成功入职国营单位石家庄格力有限公司，在公司里享受着五险一金以及月薪5000元－6500元的工资待遇。 我现在拥有的这一切，离不开邯郸市现代教育学校以及校内老师的悉心栽培，在这里我想说，感谢母校对我的关爱和支持，感谢老师对我的帮助，让我们学到了不少知识，感受到母校给我的力量和爱。
秦率胤
我是现代教育2017届毕业生，现在深圳百果园实业发展有限公司（北京区）工作。不知不觉已经从学校毕业三年了，回首在学校的点点滴滴，校领导给予我们生活上的关怀可谓无微不至，还教我们学会做一个正直的人。
毕业季到了，学校给我们找了合作企业，对于北上广深这些城市，我还是挺向往的，给自己一次闯荡的机会。从校门走出的那一刻，初入社会，一身稚嫩气息，还有些懵懂，但是丝毫没有退却。我们是现代教育第一届和百果园北京区合作的学生，心里想的是一定要好好做，不能辜负辛勤培育我们的校长和老师们的心血。我们的何然姐亲自跟着我们，跟着我们培训，给我们解决一个又一个疑惑，直到安顿好每个同学。
刚到北京，公司入职由北京区经理姚梅接待，由张云根总经理对我们的前景指导，还有各个区域经理接待同学们。安排门店后，被送到自己的店里，店长亲自接待，带着我们购买生活用品熟悉周边。刚开始工作虽然有些手忙脚乱，经过不断的历练，渐渐地被店长以及店里同事认可，不断学习不断努力才能有成果。
一步一步晋升，工资也不断上涨，每一个阶段都很有干劲，不断的学习，努力突出表现自己。印象最深刻的就是公司提供各种福利，还有到总部学习的机会。在深圳总部黄埔培训中心学习，不仅学会了经营，还学会了做人是最重要的，持之以恒的努力不仅仅需要坚持，还要学会自省，不断对自己要求。不知不觉已经在公司三年，已经接店一年半了，起初刚进入的时候就是奔着一个目标去的，不达成誓不罢休。每个阶段有每个阶段看事物的高度，过程中会离开，会犹豫，会怀疑，但是只要是向好的方向走，结局一定会是美好的。
现在在百果园北京区，有着不错的收入，有着一个大家庭一样的公司。门店中，有跟自己一样拼搏的小伙伴一起努力，就像自己刚入职一样，陪伴他们成长。领导们像培养自己的孩子一样培育着我们，让我们有更好的成绩。努力，拼搏，上进，一定会过上自己想要的生活！
杜亚玲
我是杜亚玲，毕业于现代教育集团幼教专业，现任圣莱蒙盛锦花园幼稚园园长。
我是2015年毕业的，参加工作时分配到安琪儿幼稚园任教师。工作伊始，我同所有年轻人一样，带着一颗年轻的心、一份勇敢和执着，怀着满腔热血，投入到工作当中。在工作中，我一向勤恳敬业，认真向主班教师及教研处长学习，在普通而平凡的幼教岗位上默默耕耘，无私奉献，始终做到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期的教师标准要求自我，不断提高自身素质，完善自身品格，成了一名深受大家喜欢的好老师。
2017年，我被调到安琪儿姐妹园美家优宝幼稚园，升职为教研处长，在集团年会上被授予“最佳新人奖”荣誉称号。随着时代的发展与教育观念的更新，我不断地学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练，不断提高自身素质。我热爱幼儿，关心群众，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，教书育人，为人师表，得到领导、同事和家长的好评。
2018年，我升职为园长，全面负责幼儿园管理工作。任职以来，我从高从严要求自己，以饱满的热情、强烈的事业心和责任感，踏实工作，花大量时间和精力深入班级，细致地了解每一个教师的专业能力、教学水平，在此基础上，依据他们的特点，创新教研组织形式，采用了分层教研、网络教研、骨干引领等方法，这些手段促进了教师专业成长，使教学水平显著提高。
2019年，我入职圣莱蒙盛锦幼稚园担任园长。我在学习中进取，在探索中提高，努力打造强势团队。我坚信：没有最好，只有更好，不前进就要后退。
经过岗位锻炼，我已经积累了比较丰富的实践经验，工作能力也有显著提高，我的工作态度和工作业绩也得到了领导的认可。在这里要感谢我的工作单位给予的平台，让我一路成长，一路收获，还要感谢领导、家长以及同事的支持与厚爱。回首过去，有付出，有收获；展望未来，前景无限广阔。
最后我要感谢母校为我们提供了学习求知的环境和成长、成才的平台。感恩老师引领我们步入知识的殿堂，用辛勤的汗水、无私的奉献，授予我们宝贵的知识，教会了我们如何做人。
来源：中原新闻网
责任编辑：徐颖
现代教育网_学生专区
现调代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计开发利用管理和评价的理来自论和什实践。
现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。中国的现代教育技术发展起始于上世纪80年代，引起自美国，当时国内称之为电化教育。当时第传电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代德示诉刘居听浓逐章机教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。
现代教育技术与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字，要弄清它的概念，我们必须先弄清“现代”的含义。中文关于“现代”的解释是：现在这个时代。英文解释有两种：一是“Modern”，译为：1、近代的，现代的；2、现代风格的，新式的，现行的，时髦的。
二是“Contemporar房负顶族这全屋y”，译为：1、发生，存在； 生存或产生于同一时期；2、同一瞬间发生的；3、自始组术运顾进春约它站至终同时存在的；源出同一时代的；4、当代的或仿佛当代的，现时的。
可见， 由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理解也不同，归纳起来主要有两种：一种指新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。
现代技术教育的理论特征
现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，
包括微电子技术、多媒体盾于队技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些黄扩整目之极培已夜办技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。
现代科学技术的发展突飞猛进，使得各种媒体所拥有的信息资源大幅度增加，包括期刊、论文、专利、图书、软件等，50年代每10年才增加1倍，则2-3年就限提脱困油副果印浓证难翻一番，人们掌握知识的半衰期在不断缩短，人们好不容易积累起来的求名载十知识和技能很快会老化，丧失其原有的价值。
因此，教与学的周脚坏土美果零呼防衡效率尤其显得重要。需要说明的是，传统的教育技术，即投影仪、幻灯机、电视机等硬件和与之相对应跑节的教学软件及方法还是延用传统的说法为宜，即电化教育技术。
现代教育技术试措更加强调培养复合型人才合调苦的观点。在教育目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。所以，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养。
中国现代教育技术的研究主要有两个分支，一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的肥指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。
另一个是实用派，主要以闫平教老师为代表，注重现代教育技术在喜差吸应输字由盾教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高效。我们通常把这派称为“现代教育实用技术”。